Die Schulpflicht wurde von Maria Theresia eingeführt, damit jeder lesen, schreiben und rechnen kann. Seitdem hat es viele Veränderungen im Bildungswesen gegeben. Während der Ersten Republik wurde die erste Stufe als städtische Schulen und die zweite Stufe als bürgerliche Schulen unterschieden. Nach dem Ende der Schulpflicht folgten Sekundarschulen, Gymnasien und Realschulen. Die Universitäten bildeten die obere Grenze.
In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurden die Grundschulen zu achtjährigen Schulen, gefolgt von Lehrlingsschulen, Mittelschulen, Gymnasien und Universitäten. Nach der Samtenen Revolution wurde das achtjährige System durch ein neunjähriges System ersetzt, aber es gab keinen Wissenszuwachs in dieser Klasse.
Am Ende der achtjährigen Grundschulzeit beherrschten die meisten Schüler die Wörter und das Einmaleins. Diejenigen, die das Einmaleins beherrschten, traten in der Regel in den Lehrerberuf ein, während die übrigen ihre Ausbildung auf der Oberschule oder dem Gymnasium fortsetzten, wo sie quadratische Gleichungen bis zur Perfektion beherrschen sollten. Dank unserer ausgezeichneten Qualifikationen hatten die Gelehrten ein großes Interesse an der Welt.
Heute hat sich der Physik- und Chemieunterricht in der neunjährigen Grundschule verlagert, und quadratische Gleichungen werden nicht mehr behandelt. In der Tat hat die Qualität der Grundschulbildung schleichend abgenommen, was durch den Eintritt in die Gymnasien ab der 5., 7. und 9. Auch die Inklusion selbst erschwert die Bildung. Derzeit gibt es in den Sekundarschulen eine einheitliche Aufnahmeprüfung. Viele Menschen haben einen Hochschulabschluss, wissen aber nichts darüber. Viele Fachrichtungen sind nicht wirklich anwendbar, und es gibt einfach viele Menschen mit einem Hochschulabschluss, die ihren Lebensunterhalt mit etwas anderem verdienen.
Was erwarten wir von der Bildung?
Die Grundschule sollte in allen Fächern umfassend sein und jeder sollte schreiben und rechnen können, auch mit quadratischen Gleichungen. Derzeit wird dies nicht zuverlässig erfüllt, weshalb der individualisierte Unterricht immer beliebter wird.
Die Lehrlingsausbildung sollte sich auf eine praktische Ausbildung konzentrieren, nach der eine Hochschulzugangsberechtigung angebracht ist, wenn man eine Führungsposition anstrebt.
Die weiterführenden Schulen sollten in den Zulassungsprozess einbezogen werden, da sie sich in ihren Fachrichtungen und Schwerpunkten unterscheiden.
Die Universitäten sollten sich auf die Qualität und nicht auf die Quantität konzentrieren. Wenn es auf dem Arbeitsmarkt einen Überschuss an Hochschulabsolventen gibt, sollte die Einstellung neuer Studenten reduziert werden.
Die Quantität der Ausbildung sollte einen klaren Hinweis auf die Qualität und Nützlichkeit der Arbeitskräfte geben. Die Ausrichtung des Bildungssystems in unserem Land ist nicht so, weshalb einige Unternehmen bei der Auswahl von Bewerbern zunächst deren Kenntnisse in grundlegenden Computerprogrammen wie Excel und Word prüfen und vor dem eigentlichen Vorstellungsgespräch einen mathematischen Eingangstest veranstalten.